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现代学校的发展需要教师和学生共同发展

[日期:2007-10-24] 来源:  作者:陈润全 [字体: ]

现代学校要成为具有时代特征的真正的优质教育资源,并在自主发展的过程中培育出一大批优秀的教师,同时将学生培养成适应社会发展所需要的人才,就要看清自己的发展目标是什么,达到发展目标的途径又是什么。实践已经证明:只有教师和学生共同发展,才能促进现代学校的发展。优秀的教师队伍是学校可持续发展的不竭资源。只有教师的发展顺应了时代要求,才能促进学生素质的逐步提高;也只有教师和学生的共同进步,共同发展,才能达到双赢,真正促进现代学校的发展。因此,我认为要达到促进学校发展、师生发展的双赢局面,就要理清学校、教师、学生三者之间的辩证关系。

一、教师的发展,是学生和学校发展的基础

教师发展是学校发展的力量之源。学博为师,德高为范。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者,教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生深远的影响。教师素质的高低、能力的大小、创造性的有无,将直接决定学校的生存状态和发展水平。因此,教师是学校可持续发展的首要资源;提高教师素质,促进教师的发展是学校发展的前提和基础。

促进教师的发展必须坚持与时俱进。培养学生做什么样的人,怎样做人的课题,在当今全球化、网络化迅速发展的社会中显得越来越重要,教育工作也面临诸多困惑和挑战。学校的发展要看学校培养出来的学生的知识水平、创新能力能否逐步提高,只有教师顺应时代发展,才能促进学生素质的逐步提高。倘若教师不与时俱进,就很难应对新情况,解决新问题。

教师发展的根本途径是学而不厌。新课程改革实验、新的课程设置、新的教学理念,要求广大教师要不断发展自我,以适应这个急剧变化的时代的要求。我们要勇于向他人学习,善于向他人学习;同科组、同年级教师之间要互相学习,取长补短,努力提高自身业务水平和教学能力。同时,要多挤出时间来读一些现代科学理论或其他理论著作,从而更新知识,更新观念,努力跟上时代发展的步伐。

促进教师的发展还要扎实开展校本教研。校本教研重点是以教师为研究主体,研究学校教育、教学活动中遇到的实际问题。开展校本教研必须强调如下几点:第一,强调个人实践与反思。教与学是互动的,一个教师在教授时没有个人的反思是不可能真正成长的。而在教学过程中,课前备课是很重要的,课后反思则更加重要。第二,强调相互切磋。同事之间共同研讨,相相交流,可以集思广益,使教学工作中的困惑和问题得到及时的解决。第三,强调专业引领。从校外引进不同背景的专家,给予专业支持,或者派出去学习,从而形成学习互动化的学校。通过扎实深入的校本教研,特别是同科组、同年级教师之间的校本教研,可有力促进教师的发展。

此外,学校要加大引进和培养名师的力度。一所学校有没有影响力,关键是要看它有没有自己的“名师”。这些名师享有荣誉绝不仅仅是因为他们拥有什么样的职称或职位,更多的是因为他们有真实的个性,有感人的故事,有显著的教学业绩,有高尚的人格魅力。他们的才能促进了学生的可持续发展,他们的音容笑貌给学生留下了深刻的记忆,他们的名字会被学生久久牢记,这样的教师才称得上名师。

二、学生的发展是学校发展的最终目标

学生发展的关键是养成好习惯。叶圣陶说:“教育这个词,往精深方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,养成好习惯,一句话也就说明了它的含义。”也有专家说:“优秀不是行为,是一种习惯”、“成功是一种习惯不断培养及坚持好习惯的结果”。“不会培养学生养成好习惯的老师,不是好老师”、“好习惯养成不起来的孩子,他们家长不是好家长”。老师要指导、教育学生模仿好习惯,重复好习惯,并不断对坏习惯进行斗争。据有关研究表明,一种好习惯没有一段持久的重复是很难养成的。可见,学校要想方设法不断地持久地督促学生养成良好习惯。

学生良好的习惯是多方面的,譬如:预习、复习习惯;依时独立完成作业的习惯;遵守作息时间的习惯;勇于思考、发问的习惯;天天锻炼身体的习惯;热爱阅读的习惯等。特别是阅读习惯的形成非常重要,因为阅读是学生通往成功的道路。作为教师要教育学生多读几本好书,养成阅读习惯,使他们终生受益。中学时代是一个读书的黄金时代。面对当前存在的有些学生不喜欢阅读的现状,几年前我曾提出每周增设一节课外阅读课,本意就是要培养学生的阅读习惯。可是收效不大,探究其中主要原因,就是教师没有向学生说清楚阅读对人生的巨大作用——可以提升生命的价值,没有从学生自身发展的需要去教育学生。我们要让学生真正明白,阅读是一种生命成长过程,人们通过阅读活动可以促进个体生命过程的完善和精神境界的提升。学校要重视培育学生养成好习惯,努力营造这种校园文化。总之,只有培养学生各方面的良好习惯,才能真正促进学生的全面发展。

学生发展必须要有好老师。江苏洋思中学有一句名言:“师生关系好的老师,定能教好书”。该校每学期评选出师生关系好的老师,并给予精神和物质的奖励。这种重视师生关系的做法,很值得我们借鉴。很多功成名就的人在回忆自己成长历程时,都会自然而然地提起曾经得到过良师的指点;也正因如此,他们的潜能才得以发挥出来,才由昨天的丑小鸭变成今天的小天鹅。可见,对于一所学校来说,拥有一支优秀教师队伍比拥有一座大楼更重要!优秀的老师能更好地促进学生的全面发展;也只有教师和学生的共同发展,才能造就名校。

三、学校的发展是教师和学生发展的平台

唐太宗李世民曾说:“皇帝是舟,百姓是水。水能载舟,亦能覆舟”。相应地,学校是舟,教师和学生是水,只有师生——“水”的发展,才能推动学校——“舟”前进。教师能将自己从事的工作视为使命,他才会从工作中获得快乐,从而实现自己的价值;学生能在学习中学到知识、懂得人生的真正意义与价值,从而实现自己的抱负。教师和学生的素质决定学校的兴衰,所以学校有义务有责任为教师和学生的发展提供平台和保障,以人为本管理学校,树立正确的教师观、学生观,树立为师生服务的观念。

学校要努力营造和谐的校园文化,为教师创造宽松和谐的教学科研环境。要建立公平、公开、公正的良性竞争激励机制,创设一种宽松、协调、体贴、包容的和谐的校园气氛。要按照科学发展观的要求,切实加强教学管理工作,力争把最优质的资源用到建设一支高素质的教师队伍上来,使教师的工作、学习、生活等方面全方位得到提升,从而最大限度地发挥广大教师的主动性和积极性。此外,我们还须以生为本,完善教育设施,开发教育资源,为学生的全面发展构建展现风采的舞台,使学校成为学生成长的乐园。

总之,教师、学生、学校三者是对立统一的关系,教师的发展是学生、学校发展的前提和基础;学生是教师、学校发展的目的和归宿;学校是教师和学生发展的平台。因此,要坚持教师、学生、学校三者发展的统一;要建设一支专业水平高、能够促进学生和学校可持续发展的教师队伍,形成学生、教师、学校协调互动与共同发展的新格局。



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